תפריט
תפריט
הפנייה לטיפול היא צעד משמעותי שדורש כוחות, ולפעמים מלווה גם בחששות טבעיים ומובנים. שמי אליאור מור יוסף, עובד סוציאלי מוסמך (MSW), פסיכותרפיסט, מטפל DBT ומנהל את מכון מלאכת צמיחה. כדי שתרגישו שאתם במקום הנכון לקראת הצעד הזה, אני ממליץ קודם כל לקרוא קצת כאן באתר על גישת ה-DBT, על האופן שבו הטיפול עובד ולמי הוא מתאים. חשוב לי שתרגישו חיבור לדרך הזו, ושזה באמת הכיוון שיכול להתאים לכם.
יצירת קשר: אם קראתם והתרשמתם שהטיפול מתאים לכם, אפשר לשלוח הודעת וואטסאפ (או להשאיר פרטים בטופס כאן באתר), ולכתוב בכמה מילים מה מביא אתכם לטיפול כרגע. אם יש לכם אבחונים או סיכומי טיפול קודמים, כדאי לצרף אותם. אני קורא כל פנייה באופן אישי ובתשומת לב, ואחזור אליכם בהקדם האפשרי.
פגישות ייעוץ והערכה ראשוניות: לפני שמתחילים בתהליך הטיפולי עצמו, נתאם פגישות ייעוץ והערכה. תהליך ההערכה כולל שתי פגישות נפרדות שאני מקיים באופן אישי: אחת להורים, ואחת למטופל/ת. המטרה של הפגישות האלו היא להכיר, להבין יחד עם אילו אתגרים אתם מתמודדים, להסביר איך הטיפול עובד בפועל, ולוודא יחד שזו אכן המסגרת שתעזור לכם. אנחנו במערך הטיפולי מחויבים לתהליך מקצועי ואחראי, ונעשה כמיטב יכולתנו לתת לכם את המענה המדויק והמתאים ביותר.
הצעד הראשון לקראת התחלת הטיפול מתחיל בשתי פגישות ייעוץ מקדימות. המטרה שלנו בפגישות האלו היא קודם כל להכיר ולהבין לעומק את האתגרים, לשמוע את נקודת המבט של ההורים ושל הפונה, ולתת לכם את כל המידע על טיפול DBT אצלנו. כדי לתת לכל אחד את המקום שלו, התהליך מורכב משתי פגישות נפרדות: פגישה אחת להורים, ופגישה אחת לפונה. את פגישות ההערכה הראשוניות אני (אליאור מור יוסף, עובד סוציאלי ומנהל מכון מלאכת צמיחה) מקיים איתכם באופן אישי.
ההורים כשותפים לדרך: DBT הוא טיפול מערכתי. בטיפול DBT, העבודה המקבילה עם ההורים היא עוגן קריטי וחלק בלתי נפרד מההצלחה של התהליך (גם כשהפונים הם מעל גיל 18). בפגישה נדבר על החשיבות של ההורים, ואסביר בדיוק איך ההורים הופכים לחלק מהמעטפת שעוזרת לטיפול לעבוד.
בניית תוכנית: בסיום תהליך ההערכה, אשתף אתכם בהתרשמות שלי. אם נראה יחד שטיפול DBT הוא המענה המדויק והמתאים עבורכם, נבנה יחד את התוכנית להמשך – אחבר אתכם למטפל או למטפלת DBT המתאימים ביותר מתוך הצוות שאני עובד איתו, ואפנה אתכם להשתלבות בקבוצות המיומנויות (גם להורים). קבוצות המיומנויות מתקיימות בעיר רחובות וביישוב כרמית (ליד באר שבע).
לא מדובר באבחון פורמלי: מטרת הפגישות היא להעריך מבחינה טיפולית האם הטיפול מתאים לכם. זה אינו אבחון פסיכיאטרי או פסיכולוגי, ובסוף התהליך לא נכתב או נמסר סיכום כתוב.
מחיר: מחיר כל פגישת ייעוץ והערכה הוא 600 ש"ח.
אם תחליטו יחד שזו הדרך הנכונה עבורכם, נצא לדרך עם טיפול פרטני אחת לשבוע. הטיפול כולל גם קשר טלפוני עם המטפל/ת בין הפגישות. בשלב זה אחבר אתכם למטפל או למטפלת DBT שהכי נכונים לכם. זה יכול להיות איתי, או עם אחת ממטפלות ה-DBT שאני עובד איתן בשיתוף פעולה ושאנחנו מדברים את אותה שפה. אנחנו מבינים שלכל אחד יש מציאות חיים שונה, ולכן אפשר לקיים את הפגישות פנים אל פנים (בקליניקה קרובה לאזור המגורים שלכם), או בזום. משך התהליך: בין שנה וחצי לשלוש שנים. מחיר: לרוב 450 ש"ח לפגישה. התשלום מתבצע ישירות מול המטפל או המטפלת שמלווים אתכם.
השתתפות בקבוצה ללימוד מיומנויות DBT היא חלק בלתי נפרד מהטיפול המלא ב-DBT. הלמידה הקבוצתית מתקיימת במקביל לפגישות הפרטניות, ובדרך כלל משתלבים בה לאחר מספר שבועות או חודשים מתחילת הטיפול האישי. הקבוצות הן גם למטופלים וגם להורים. המפגשים מתקיימים אחת לשבוע בעיר רחובות. הטמעת מיומנויות חדשות דורשת זמן ותרגול. כל סבב של קבוצה כולל 30 מפגשים אחת לשבוע.
מחיר קבוצת מטופלים – 360 ש"ח למפגש (10,800 ש"ח סך הכל ל-30 מפגשים).
מחיר קבוצת הורים – 360 ש"ח למפגש לזוג הורים יחד (10,800 ש"ח סך הכל ל-30 מפגשים). או 250 ש"ח למפגש להורה יחיד (7,500 ש"ח סך הכל ל-30 מפגשים).
התשלום הוא קבוע, והוא נגבה גם במקרים של היעדרות ממפגש.
מטרתו של טיפול רגשי לילדים היא לעזור לילד לצלוח מכשולים ומשברים אישיים ומשפחתיים, לעזור לו להגשים את עצמו, להתפתח ולצמוח באופן מיטבי, לרכוש כלים מועילים לחיים ולפתור סוגיות ובעיות שמקשות על השתלבותו בחיים תקינים. טיפול בילדים חשוב להתפתחות התקינה של הילד. בזמן שהוא עדיין צעיר, קל יותר להביא לשינוי משמעותי במצבו, וכך לעזור לו להתפתח באופן טוב יותר ולתפקד היטב גם בבגרותו. ארגז הכלים שאותו הוא מקבל במסגרת הטיפולים ילווה אותו לכל אורך חייו, ויעזור לו להגיע להישגים ולא להישאר תקוע בתבניות מחשבתיות ורגשיות שמגבילות אותו. באמצעות טיפול רגשי שמותאם לילדים אפשר לעזור לילד להתמודד עם משברים משפחתיים, עם שינויים בחיים כמו מעבר דירה או התמודדות עם פרידות, סוגיות חברתיות וקשיים בבית הספר, עם הפרעות בהתנהגות ובמצב-הרוח – ועוד. תחילה נגדיר יחד את המוקד הטיפולי ואת המטרות הטיפוליות ובהמשך נתקדם לעברן בצעדים מכוונים. הטיפולים יכללו לרוב התערבויות טיפוליות כמו דמיון מודרך, משחק, יצירה או שילוב של בעלי חיים, במטרה לעזור לילד להביע את עצמו גם ללא מילים.
טיפול רגשי לבני נוער מתקיים בסביבה בטוחה, פתוחה ומאפשרת, בה יכול המתבגר לשתף את החוויות שעוברות עליו באופן חופשי לחלוטין ולרכוש כלים שישמשו אותו בבגרות. הטיפול כולל מגוון כלים טיפוליים: טיפול באמנות, טיפול פסיכו-דינאמי וטיפול קוגניטיבי-התנהגותי. בני נוער מרגישים לפעמים שלא מבינים אותם, שהם לבד ושאין להם את מי לשתף. מכיוון שהם עדיין מצויים בשלב של גיבוש הזהות ועוד לא הגיעו לבגרות מלאה, הם עשויים להתקשות להכיל את הרגשות העוצמתיים שלהם. בטיפול נתמקד בסוגיות שמעסיקות את המתבגר ונתקדם ביחד אל עבר יכולת להתמודדות מוצלחת עם הסוגיות הללו. דרך טיפול רגשי למתבגרים אפשר לעזור למתבגר לצלוח משברים חברתיים, משברי זהות, לסייע בסוגיות של מגדר ונטייה מינית, לעזור לו לגלות את הכוחות הטמונים בו, לשפר את הביטחון העצמי ואת הדימוי העצמי שלו, להתמודד עם הפרעות רגשיות – ועוד.
הורות היא אחד התפקידים המאתגרים בעולם המודרני, במיוחד במציאות המשתנה של המאה העשרים ואחת. בשנים האחרונות גוברת המודעות לטיפול בהורות, להדרכת הורים ולהבנת עולמם הסוער של הילדים ובני הנוער. במפגשים הטיפוליים נזהה יחד מה הם האתגרים עמם אתם מתמודדים, מה החלום שלכם כהורים וכיצד הכי נכון שתפעלו כדי שאתם ומשפחתכם תהיו מאושרים. נתרגל תקשורת מקרבת במטרה לסייע לכם להתמודד עם אתגרי השגרה ולהצליח לתרגם את הכוונות הטובות ואת ההשקעה שלכם לפעולות מיטיבות בחינוך ילדכם.
אנחנו מציעים את המערך המלא והמקיף של הטיפול הדיאלקטי התנהגותי DBT
טיפול קוגניטיבי־התנהגותי הוא סוג של טיפול רגשי ממוקד מטרה ומוגבל בזמן. CBT הוכח כיעיל בטיפול במגוון של בעיות אצל ילדים ובני נוער ביניהן: דיכאון, OCD, הפרעות חרדה שונות כמו פוביות, הפרעה פוסט־טראומטית, הפרעות אישיות, והפרעות אכילה.
הגישה מציעה לצאת מגבולות החשיבה הבינארית המפרידה בין טראומה לחוסן ובין נורמלי ללא נורמלי. טיפול בגישה זו לוקח בחשבון את מציאות החיים שלנו במגוון חברתי, תרבותי, פוליטי, מגדרי, דתי, ערכי ועוד. לפי גישה זו התהליך הטיפולי יכלול אנושיות, קרבה, פתיחות, כבוד, דיבור בגובה העיניים, בשפה ברורה ובלי שיפוטיות. הגישה מדגישה את המסר כי האישי הוא פוליטי ואת ההשפעה של מבנים חברתיים ופוליטיים על החוויה האישית שלנו. כך למשל מצבים שנחשבו כאישיים, למשל יציאה מהארון או הפרעות אכילה, מושפעים ונוצרים מנורמות פוליטיות, תרבותיות, מגדריות וחברתיות.
הגישה מציעה לצאת מגבולות החשיבה הבינארית המפרידה בין טראומה לחוסן ובין נורמלי ללא נורמלי. טיפול בגישה זו לוקח בחשבון את מציאות החיים שלנו במגוון חברתי, תרבותי, פוליטי, מגדרי, דתי, ערכי ועוד. לפי גישה זו התהליך הטיפולי יכלול אנושיות, קרבה, פתיחות, כבוד, דיבור בגובה העיניים, בשפה ברורה ובלי שיפוטיות. הגישה מדגישה את המסר כי האישי הוא פוליטי ואת ההשפעה של מבנים חברתיים ופוליטיים על החוויה האישית שלנו. כך למשל מצבים שנחשבו כאישיים, למשל יציאה מהארון או הפרעות אכילה, מושפעים ונוצרים מנורמות פוליטיות, תרבותיות, מגדריות וחברתיות.
טיפול באומנות מאפשר לילדים להביע את עצמם באופן יצירתי ולא רק דרך מילים ומסייע לגשר על הפערים שבין העולם הפנימי לחיצוני. טיפול בכלים אומנותיים כולל: היכרות בכלים יצירתיים, אבחון ציורי דימויים, קלפים טיפוליים, יצירה, ציורי משפחה וקבוצה, למידת מיומנויות חברתיות ועוד.
טיפול בגישת הצמיחה הפוסט-טראומטית – על פי גישה זו הכאב האנושי הוא חלק בלתי נפרד מהחיים. אבל בהינתן התנאים הדרושים, הוא יכול להוות מרחב לצמיחה והתפתחות. המצוקה המתעוררות בנו בעקבות משבר מתניעה תהליך של עיבוד והערכה מחדש של הנחות היסוד שהיו בנו קודם. לילדים ומתבגרים יש יכולת להתמודד, ואף לצאת מחוזקים ממצוקות ומשברי חיים עיקר הטיפול בגישת הצמיחה הפוסט טראומתית עם ילדים ומתבגרים הוא טיפוח יכולתם להפקת "המיטב" מהקשיים. הגישה מדגישה את חשיבות השייכות, גילוי הכוחות, היכולת להתארגן מחדש לאחר משבר, להוסיף משמעות ייחודית לחיים ולספר מחדש את סיפור החיים.
הפגישה האישית מתקיימת אחת לשבוע ומהווה את הבסיס המרכזי של התהליך הטיפולי. מכיוון שקשיים בוויסות רגשי מייצרים לא פעם עייפות, ייאוש ושחיקה, המטרה הראשונה שלנו היא לחזק יחד את המוטיבציה לחיים, לטיפול ולעבודה המשותפת ולבסס את הרצון לבנות חיים ששווה לחיות אותם.
ב-DBT אנחנו עובדים בצורה שיטתית ומאורגנת, עם הנחות יסוד ברורות וכן לפי היררכיות וסדר עדיפויות שמגן על המטופל ועל התהליך:
שמירה על החיים והביטחון: המיקוד הראשון בטיפול DBT הוא תמיד בהפחתת התנהגויות סיכון שעלולות לפגוע בחייו של המטופל.
שמירה על הטיפול: לאחר מכן, נתייחס לכל דפוס שעלול להפריע או לתקוע את ההתקדמות יחד בטיפול, זה כולל את הקשר בין המטפל למטופל, או אם יש דברים נוספים שעלולים להפריע לטיפול להתקדם להשגת המטרות של המטופל.
שיפור איכות החיים: בסוף, נתמקד באתגרי היומיום שפוגעים בכם. כמו קשיים במערכות יחסים, חרדות, דיכאון, הפרעות אכילה, שימוש בסמים, תפקוד כללי ודפוסי התנהגות מזיקים שמרחיקים אתכם מהחיים שהייתם רוצים לבנות לעצמכם.
במהלך הפגישות ב-DBT אנחנו מפרקים ומנתחים אירועים מהיומיום בעמדה של סקרנות וללא שיפוטיות. המטרה היא להתחקות יחד אחר השרשרת המלאה: המחשבות, הרגשות, התחושות הגופניות והדחפים – שהובילה להתנהגות מסוימת, כדי שנוכל למצוא יחד פתרונות יעילים יותר ולייצר שינוי לפעם הבאה.
אחת מהנחות היסוד המרכזיות שלנו ב-DBT היא שכולנו עושים כמיטב יכולתנו בכל רגע נתון, עם היכולות שיש לנו, עם התנאים הסביבתיים שלנו ולכן הטיפול כולל ולידציה (תיקוף) וקבלה של המציאות, גם אם בדיעבד התחרטנו על מה שעשינו, ההבנה היא שעשינו, באותו הזמן, את הכי טוב שיכולנו. הנחת יסוד נוספת מדברת על כך שלצד זאת שכולנו עושים תמיד כמיטב יכולתנו, כולנו עדיין צריכים להתאמץ יותר וללמוד מיומנויות חדשות שיקרבו אותנו אל עבר החיים שאנחנו רוצים לבנות לעצמנו. אנחנו לא אשמים בקשיים ובמצוקות שלנו, אך זו כן האחריות שלנו ללמוד מיומנויות חדשות. וזו הדיאלקטיקה המרכזית בטיפול DBT אנחנו גם מקבלים את עצמנו, בלי שיפוטיות, עם המון חמלה עצמית וגם רוצים לשנות את עצמנו כדי שנוכל לבנות לעצמנו חיים ששווה לחיות אותם.
ככל הנראה כבר השקעתם מאמץ אדיר כדי שמשהו ישתנה. אנחנו מניחים שעד היום עשיתם את הכי טוב שיכולתם, עם הכלים שהיו לכם. אבל כדי לייצר שינוי אמיתי כרגע, צריך ארגז כלים חדש. הכלים הישנים כנראה כבר לא מספיקים למציאות שאתם מתמודדים איתה, או שאולי הם אפילו מייצרים עבורכם קשיים חדשים. בדיוק בגלל זה, אנחנו משלבים בטיפול ה-DBT למידה של מיומנויות חדשות.
קבוצת המיומנויות היא המרחב שבו אנחנו לומדים יחד את "ארגז הכלים" החדש לחיים. הלמידה מתבססת על הפרוטוקול המקורי שפיתחה מרשה לינהאן, לצד ההתאמות המובילות בעולם לנוער והורים (Rathus & Miller). הקבוצות מועברות על פי פרוטוקול המיומנויות של מכון אופק, שהוא המכון הוותיק והראשון שהביא את ה-DBT לארץ מיסודה של ד"ר יפעת כהן. אני (אליאור מור יוסף, עובד סוציאלי ומנהל מלאכת צמיחה) נמצא בקבוצת הדרכה מקצועית ושוטפת על ידי צוות מכון אופק, כדי להבטיח שתקבלו את המענה העדכני, היעיל והמקצועי ביותר.
מה נלמד בקבוצה?
מיינדפולנס (קשיבות): נלמד לשים לב למה שאנחנו מרגישים, חושבים וחווים, כדי שנקבל יותר שליטה על החיים שלנו.
ויסות רגשי: נפתח את היכולת לאזן ולהתנהל עם הרגשות שלנו – גם כשהם עוצמתיים, בלתי צפויים או כואבים.
יעילות ביחסים בין אישיים: מיומנויות שיעזרו לנו להשיג את המטרות שלנו במערכות יחסים, מבלי לפגוע בקשר או בכבוד העצמי שלנו.
עמידות במצוקה: כשכל מה שניסינו לא עוזר לנו, נלמד איך למצוא דרכים שיעזרו לנו לשרוד מצבים קשים ורגשות סוערים מבלי להחמיר את המצב.
הליכה בשביל הזהב: נלמד גם את קבוצת המיומנויות החמישית של ה-DBT שפותחה במיוחד עבור מתבגרים והוריהם. נלמד לקבל את עצמנו בחמלה, לצד היכולת להשתנות ולפתח מערכות יחסים מיטיבות.
הקשר עם המטפל הפרטני מחוץ לשעת הטיפול השבועית הוא מרכיב מרכזי ב-DBT, במיוחד בחודשים הראשונים שבהם עדיין מורכב ליישם את השפה החדשה שנלמדת. מתוך הבנה שמשברים קורים בזמן אמת, בטיפול DBT אנחנו מעודדים את המטופלים לפנות למטפל או למטפלת בהתאם למסגרת ולכללים שמסכמים מראש. המטרה של החלק הזה היא לתת לכם יד בדיוק ברגעים הסוערים, ללמד אתכם איך לזהות את המצוקה בזמן ואיך לבקש עזרה, ולהיות שם כדי לשמור על הבטיחות שלכם ועל ההתקדמות בתהליך כשלבד זה פשוט קשה מדי.
בעלי החיים מסייעים ליצירת הקשר והקרבה בתהליך הטיפולי ותורמים לתחושת הביטחון אצל הילד שנמצא בטיפול. בזכות הקשר עם בעלי החיים חלקים מעולמו הפנימי של הילד מתגלים ובעל החיים מהווה כלי השלכתי לרגשות, למחשבות, לחוויות ולתחושות שלו.
טיפול באומנות מאפשר לילדים להביע את עצמם באופן יצירתי ולא רק דרך מילים ומסייע לגשר על הפערים שבין העולם הפנימי לחיצוני. טיפול בכלים אומנותיים כולל: היכרות בכלים יצירתיים, אבחון ציורי דימויים, קלפים טיפוליים, יצירה, ציורי משפחה וקבוצה, למידת מיומנויות חברתיות ועוד.
טיפול במשחק הוא סוג של טיפול רגשי לילדים, הוא מאפשר לילדים שמתקשים לדבר בפתיחות על מה שהם חושבים ומרגישים או לבטא את הקשיים שלהם בפני ההורים או המבוגרים האחראיים כמו המורה או המטפל הרגשי. טיפול בעזרת משחק עוזר לילדים לחקור רגשות, להתמודד עם טראומות וכאבים, ללמוד כלים להתמודדות עם קשיים ולקבל שייכות וביטחון עצמי. לפעמים טיפול במשחק יכול להיראות לחלק מהאנשים מהצד כמו זמן משחק רגיל, המשחק מאפשר לילד לבטא את עצמו באופן טבעי, כולל הקשיים שלו, וגם ללמוד איך להתמודד ולהתגבר. הזירה המשחקית היא הזירה בה הילדים מתנסים, הכי הרבה, בקשרים חברתיים, בהתמודדות עם הפסד וביכולת לגלות רגישות ואמפתיה לאחרים. לכן טיפול במשחק חשוב מאוד. בנוסף, ילדים לא תמיד אוהבים לשבת ולדבר ולכן המשחק מאפשר להם להנות מצד אחד ובמקביל ללמוד כלים ולפתח מסוגלות ואמונה עצמית
פסיכותרפיה התייחסותית מאמינה שהילד מתעצב לא רק בתוך יחסים ספציפיים, כי אם במסגרת מכלול חברתי. במובן הזה, לתפיסות חברתיות יש כוח והשפעה על האופן שבו הוא מתפתח ותופס את עצמו. ההתמקדות היא בתפקיד של מערכות היחסים בחייו של הילד כגורם משפיע מרכזי על המערכת הנפשית שלו. המטפל והילד משחזרים יחדיו מצבים בין אישיים מחיי היום-יום של הילד ומתאפשרת הבנה וחקירה של קשת הרגשות שצפים ועולים. כך הילד לומד על עצמו ועל קשייו ביחסיו עם הסובבים אותו במסגרות השונות של חייו. הנחה חשובה נוספת של הגישה מתייחסת למידת הידע של הילד לעומת הידע של המטפל. הגישה מתאפיינת במידה רבה של צניעות – היא מתרחקת מאוד מדמות המטפל המומחה, ה"יודע כל". הגישה משלבת תיאוריות חברתיות בטיפול, כגון תיאוריות פמיניסטיות וביקורות פוסט מודרניסטיות.
אני עובד סוציאלי מוסמך (MSW) עם התמחות קלינית בטיפול בילדים, בני נוער והורים. אני מטפל בעזרת בעלי חיים וכעת במהלך לימודי ההסמכה בפסיכותרפיה CBT לילדים ונוער
משנת 2018 אני מטפל בילדים ובני נוער שמתמודדים עם משברים, במסגרות שונות, ביניהן שירות בתי הסוהר, פנימייה פוסט אשפוזית לנוער, בית ספר לנוער במצבי סיכון, היחידה לקידום נוער, מרכז קשר הורה-ילד והאגף לשירותים חברתיים (רווחה) כעובד סוציאלי לילדים עם צרכים מיוחדים. אפשר לקרוא כאן, בהרחבה, על הרקע והניסיון המקצועי שלי
ילדים ובני נוער בגילאי 5-18
45 דקות
450 ש"ח לפגישה
כן. לא כולם מתחברים לחיות וזה מאוד טבעי. במקרים של חרדה גבוהה מאוד עדיף לבחור בטיפול אחר. הטיפול איתי מתקיים בחדר טיפולים שבו נמצאות חלק מהחיות. הן מתגוררות בכלובים, בטרריומים, בבתים ובמסתורים, הן לא מסתובבות חופשי ולא יכולות לצאת בעצמן. אם רוצים, אפשר להוציא אותן, לפגוש אותן, להרגיש וללטף. הטיפול לא מחייב מגע או קשר עם החיות אבל הן נמצאות בסביבה
אני מאמין שכל ילד הוא ייחודי, ואין גישה טיפולית אחת שמתאימה לכולם. זו הסיבה שבטיפול אני עובד יחד עם הילדים וההורים כדי להבין מה הם הצרכים שלהם, המטרות שלהם וההעדפות שלהם, ומתאים את גישת הטיפול בהתאם. ביחד, אנחנו חוקרים את המחשבות, הרגשות וההתנהגויות, במטרה לשפר את ההתמודדות הרגשית ואת ההסתגלות למצב, להעניק תמיכה רגשית וכלים פרקטיים. אני מטפל בגישה אינטגרטיבית (משולבת), הטיפול איתי מותאם לכל ילד בהתאם לצרכיו תוך שילוב כלים וטכניקות מגישות טיפול שונות
אני מאמין שנושאים מסוימים מצריכים מומחיות ייחודית. אני לא עוסק במתן אבחונים או אבחנות כי עובדים סוציאליים לא מוסמכים לאבחן. בנוסף, אני לא מתמחה בטיפול במבוגרים ולכן לא מטפל במבוגרים. כמו כן, אני לא עוסק בכתיבת חוות דעת בענייני משמורת והסדרי ראייה, אני לא עוסק בטיפול בעבריינות של בני נוער, עבירות מין ותחומי התקון. נוסף על כך אני לא מטפל בגיל הרך (מתחת לגיל 5) ואני לא מטפל בהרטבת לילה והתלכלכות. דבר נוסף, אני לא מטפל בסוגיות של גמילה מחומרים ממכרים והתמכרויות שונות
אני רואה את התהליך הטיפולי כמסע משותף שכולל בתוכו קשר מיטיב, קרוב, אכפתי, מכבד, שעוזר לילד להתקדם מנקודה אחת לנקודה אחרת. לתפיסתי, ההצלחה של התהליך הטיפולי מוגדרת על פי ההרגשה האישית של הילד כאשר הוא מתחיל להרגיש טוב יותר ושדברים מתחילים להשתנות
במפגשים הטיפוליים נעבוד יחד על המטרות הטיפוליות שבחרנו מההתחלה. נתייחס לכל שינוי קטן או הצלחה קטנה כמשהו משמעותי מאוד בטיפול וככה נתקדם אל עבר השינוי. בחלק מהמפגשים אני, כמטפל, מתערב כמה שפחות ומאפשר לילד להתבטא באופן שנכון לו, במקרים אחרים אסתכל על ההתנהגות שלו כשהוא משחק, יוצר או מרגיש את בעל החיים, במפגשים אחרים אהיה פעיל יותר ואתערב, אשקף, אציע כלים מעשיים, אתעניין, ואגיב. הכל לפי קצב ההתפתחות של התהליך הטיפולי.
במקביל אני מלווה את ההורים, בפגישות של אחת לחודש, ועוזר להם להבין איך הם יכולים לעזור לילד שלהם כדי שיהיה להם ולו טוב
אי אפשר להגיד מראש כי כל מקרה הוא ייחודי אבל בדרך כלל בין מספר חודשים ועד לתקופות ארוכות יותר ולפעמים אפילו למספר שנים. כל מקרה לגופו
